théories, enseignement, apprentissage prononciation FLE, phonétique

PHONÉTIQUE FRANÇAISE - F.L.E.
Université de León

THÉORIES et PRATIQUES
ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE
DE LA PRONONCIATION

1. Méthodes naturelles et méthodologie directe
2. La phonétique et la linguistique structurale
3. Le béhaviorisme et l'analyse contrastiv e
4. La méthode verbo-tonale
5. Sensibilisations, échauffements et relaxation
6. Techniques vocales théâtrales
7. NTIC, Internet et Prononciation

Pistes et Références

Bibliographies
Références électroniques

1. Méthodes naturelles et méthodologie directe
   L'apprenant acquiert intuitivement et par imitation (comme les enfants acquièrent la langue maternelle).
   Activités et tâches pour développer la faculté d'imitation chez les apprenants (jeu théâtral, traits saillants de la parole d'autrui, traits suprasegmentaux, accents étrangers et régionaux, exercices d' écoute et répétition)

   Pratiques TIC - Prononciation sur le web:
   Projet de télécollaboration León - Grenoble - Echanges entre tuteurs (Univ. de Grenoble) et étudiants FLE (Univ. de León)
   http://flenet.rediris.es/projetLG/webProjetLG05.htm
   Projet télécolaboration León - Lille - Echanges entre étudiants FLE (Univ. de Lille et Univ. de León)
   http://foreignerinlille.ning.com/group/leonlilleechanges
   Blogs - Campus Virtuel FLE http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm
   Echanges Campus FLE - Réseau Social Educatif   http://campusfle.ning.com/

2. La phonétique et la linguistique structurale
   L'apprenant pratique un entraînement auditif et articulatoire, afin de distinguer les sons de la lengue étrangère et les sons de la langue maternelle.
   Activités et tâches: transcription phonétique, entraînement auditif: dictées, entraînement articulatoire: exercices des organes de la parole, production orale avec un rythme et une intonation correctes.

Pratiques TIC - Prononciation sur le web:
   Phonétique Française FLE http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/indexphon.html
   Cahier de prononciation française http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/cahier/
   Dictées Audio autocorrectives http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/dicteacti.html

3. Le béhaviorisme et l'analyse contrastive
   L'importance des habitudes et des automatismes dans la prononciation de l'apprenant
   Activités et tâches: Exercices d' identification, discrimination et répétition dans le laboratoire de langues.
   Appliquer le conditionnement phonétique et le work-out phonétique avec des techniques comme l'échauffement, la gradation des difficultés et la répétition (Lebel,1990).
L'analyse contrastive entre les deux systèmes sonores des langues: analyse des erreurs et interférences.

Pratiques TIC - Prononciation sur le web:
    Cahier de prononciation française http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/cahier/
    Prononciation Carnet http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/carnetph.htm
    AudioBlogs Etudians Campus http://flenet.rediris.es/blog/actiblog4.html#EtuBlogsAudio

4. La méthode verbo-tonale
   Activités et tâches: Exercices de correction de la prononciation dans des constextes facilitants et prononciation nuancée.
   Pratiques TIC - Prononciation sur le web:
    Cahier de prononciation française http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/cahier/
    Audios Apprenants FLE Campus http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm#audios
    Vidéos Apprenants FLE Campus http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm#videos

5. Sensibilisations, échauffements et relaxation
   Le développement de la conscience corporelle, de la respiration et des images gestuelles pour stimuler et favoriser les rythmes, les accents et les mélodies dans la prononciation.
   L'importance de la relaxation et du bien-être, dans un environnement agréable et confortable: réduction de I'anxiété, élimination des blocages psychologiques, construction de la confiance.
Activités et tâches: Conscience de la respiration: inspiration et expiration; sensations et visualisations; interactions entre le corps et la voix: l'échauffement vocal: connaissance et perception de sa propre voix, de la justesse, de la couleur et de la discrimination auditive (Échauffement vocal (n.m.): action de préparer sa voix par des exercices avant de commencer à chanter).
Introduction des techniques de relaxation; exercices de respiration; utilisation de la musique; pratique de la chanson; association de la parole avec les autres sens et avec des images mentales.
Pratiques TIC - Prononciation sur le web:
   Vidéo: Echauffement vocal rapide (Blog Le Chanteur Moderne)   http://www.youtube.com/watch?v=LwisLf4alHg
   VidéoActivités - CPF http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/cahier/
   Cris - Onomatopées - Phonétique FLE http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/jeux/crisonoma.html
   Jeux Audio Phonétique FLE http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/jeux/index.html
   Phonétique Activités Chansons http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phonactivites.html#chansons
    La chanson française et francophone - Dossier

6. Techniques vocales théâtrales
   L'application d'exercices vocaux et de l'élocution utilisés par les acteurs au théâtre pour l'amélioration de la prononciation.
Activités et tâches: Conscience corporelle du souffle; contrôler sa respiration; jeux expressifs d'intonation et accentuation; grimaces et exageration articulatoire; utilisation de vire langues; confiance dans sa propre voix: parler clairement dans des situations comme entouré de bruit; parler en riant, pleurant, chantant.

Pratiques TIC - Prononciation sur le web:
   Virelangues - Jeux Phonétique FLE   http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/jeux/virelangues.html
   Vidéo: M. Jourdain et les sons (Molière, Le Bourgeois Gentilhomme)
   Dramatisations Prononciation UStream TV http://www.ustream.tv/campus

7. Apprentissage / Enseignement de la prononciation, NTIC et Internet
   L'enseignement de la prononciation assisté par ordinateur, computer-assisted prononciation teaching (CAPT).
   L'application des outils TIC et web: systèmes et technologies de visualisation, de synthèse et de reconnaissance vocale (automathic speech recognition, ASR); logiciels et personnages virtuels (têtes parlantes); tutorat et accompagnement à distance sur le web.
Activités et tâches: Ressources audiovisuelles en situations réelles de communication.
Outils et tâches pour la compréhension et la production orale des apprenants de FLE
Correction de la prononciation en communication et collaboration dans des environnements virtuels (plateformes d'enseignement, réseaux sociaux, weblogs). Dispositifs de formation FLE en présenctiel et à distance.

Pratiques TIC - Prononciation sur le web:
   Tâches audiovisuelles de production orale http://flenet.rediris.es/actipedago.html#tachescenarios
   Projet de télécollaboration León - Grenoble - Echanges entre tuteurs (Univ. de Grenoble) et étudiants FLE (Univ. de León)
   http://flenet.rediris.es/projetLG/webProjetLG05.htm
   Projet télécolaboration León - Lille - Echanges entre étudiants FLE (Univ. de Lille et Univ. de León)
   http://foreignerinlille.ning.com/group/leonlilleechanges
   Blogs - Campus Virtuel FLE http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm
   Echanges Campus FLE - Réseau Social Educatif   http://campusfle.ning.com/
   Canal Campus - UStream TV http://www.ustream.tv/campus

Pistes et Références:
Abry, D., Chalaron, M.(1994) Phonétique, 350 exercices, Hachette.
Asher, J.J.(nd) Web Total Physical Response http://www.tpr-world.com/ Wikipédia http://en.wikipedia.org/wiki/Total_Physical_Response
Cazade, A. (1999) De l'usage des courbes sonores et autres supports graphiques pour aider l'apprenant en langues, Revue ALSIC, 2, 2: 3-32.     http://alsic.u-strasbg.fr/Num4/cazade/alsic_n04-rec1.htm
Calbris, G., Montredon, J. (1986) Des gestes et des mots pou le dire, Clé International.    Calbris, G. - Bibliographie
Delattre, P. (1988) Les exercices structuraux, pour quoi faire? Hachette
Duflot, C.,Tomé, M. (2005) Cahier de prononciation française. Exercices pour les étudiants espagnols. Site internet: http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/cahier/
Germain-Rutherford, A., Martin, Ph. (2001)Perspectives nouvelles dans l’enseignement de l’oral à distance: les technologies de visualisation et de synthèse, in Regards sur la didactique des langues secondes, Cornaire, C. & Raymond, P., Les Éditions Logiques, 105-131.
Jones, D. (1967) An outline of english phonetics, Heffer & sons Ltd.
Kaneman,M., Pedoya, E. (1989) Plaisir des sons, Alliance Française-Hatier-Didier.
Krashen,S., Terrell, T. (1983) The natural approach, Alemany Press.
Lauret, B. (2007) Enseigner la prononciation: questions et outils, Hachette.
LeBel, J-G. (1990) Traité de correction phonétique ponctuelle, Essai systémique d’application, Québec, Université Laval, CIRAL
Lhote, E.(1995) Enseigneer l'oral en interaction: percevoir, écouter, comprendre. Hachette.
Magalhaes Dos Reis, M-G. (nd) Le texte théâtral et le jeu dramatique dans lenseignement du FLE
http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Espagne1/magalhaes.pdf
Mauvais, E.,Guerrin, G. (1999) Enseigner une langue étrangère. Approches sur la communication non verbale
http://repository.lib.gifu-u.ac.jp/bitstream/123456789/4474/1/KJ00004182507.pdf
Olsson, C., Maga, H. (2004) Enseigner le français avec le théâtre - Dossier Franc-Parler
http://www.francparler.org/parcours/theatre.htm
Pagniez-Delbart,T. (1990) A l'écoute des sons. Les voyelles. Les consonnes, Clé International.
Tomé, M. (2009) Compétences orales et outils de communication Web dans un projet de télécollaboration pour l’apprentissage du français langue étrangère, The Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance, Vol. 23, No. 1, 107-126. http://www.jofde.ca/index.php/jde/article/view/578/837
Wessels, C.,Lawrence K. (1992) Using Drama Voice Techniques in the Teaching of Pronunciation; in Brown,A.(Ed.) Approaches to Pronunciation Teaching, McMillan, London, pp. 29-37
Wioland, F. (1991) Prononcer les mots du français, Hachette.

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